金山網(wǎng)訊 江蘇大學(xué)博士生導(dǎo)師田立新教授，作為《高等數(shù)學(xué)》主編，深耕高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與教材建設(shè)40多年，依托深厚的教學(xué)積淀與科研實(shí)力，牽頭打造高質(zhì)量教材，破解傳統(tǒng)教材痛點(diǎn)，其教材建設(shè)成果豐碩，在省內(nèi)外高校廣泛應(yīng)用，彰顯了新時(shí)代高校教材建設(shè)的標(biāo)桿力量。

田立新教授兼具扎實(shí)的教學(xué)功底與突出的科研能力，為教材建設(shè)筑牢根基。主持完成全國教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題等6項(xiàng)教改項(xiàng)目，獲評全國優(yōu)秀教師、江蘇省紅杉樹園丁獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)，是新世紀(jì)國家百千萬人才工程國家級人選。他堅(jiān)持以科研反哺教學(xué)，將7項(xiàng)省部級科研一等獎(jiǎng)成果融入教材編寫，主編出版教材4部、專著12部，發(fā)表教改論文20多篇，為教材創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三尺講臺傳薪火，匠心教學(xué)潤桃李。田立新教授的課堂教學(xué)極具藝術(shù)魅力，將深厚的學(xué)識與生動(dòng)的教法完美融合，成為學(xué)生愛上高數(shù)的重要原因。他的學(xué)生中不乏國家級人才，他們這樣評價(jià)田老師的課堂，“在高數(shù)教學(xué)過程中，田老師展現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)，知識儲(chǔ)備豐富，如同浩瀚星空。講解時(shí)總能把復(fù)雜的知識分解成一個(gè)個(gè)易于消化的小模塊，使同學(xué)們?nèi)绔@至寶，逐漸愛上高數(shù)課”。他善于結(jié)合教材中的工程案例與數(shù)字資源，用通俗的語言拆解抽象定理，用互動(dòng)式提問引導(dǎo)學(xué)生思考，讓原本枯燥的高數(shù)課堂變得鮮活有趣，既夯實(shí)了學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，這也成為他編寫教材的重要靈感來源。

聚焦教材創(chuàng)新，田立新教授打破同類教材局限，實(shí)現(xiàn)四大創(chuàng)新突破。教材摒棄零散配置數(shù)字資源的做法，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與數(shù)字資源結(jié)構(gòu)化匹配；通過知識圖譜將教學(xué)理念可視化，讓學(xué)生清晰把握學(xué)習(xí)邏輯；將智能作業(yè)系統(tǒng)深度嵌入教材體系，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)閉環(huán)；實(shí)現(xiàn)教材形態(tài)與育人目標(biāo)協(xié)同設(shè)計(jì)，構(gòu)建“理論—結(jié)構(gòu)—應(yīng)用—反饋”一體化教學(xué)新范式，具有較強(qiáng)的示范復(fù)制價(jià)值。

教材應(yīng)用成效顯著，影響力持續(xù)擴(kuò)大。該教材已出版3版，累計(jì)印次19次、發(fā)行量達(dá)16萬冊，在江蘇大學(xué)工科專業(yè)及省內(nèi)外8所高校廣泛使用。依托教材的《高等數(shù)學(xué)》課程獲評國家一流本科課程，教材先后榮獲江蘇省精品教材、省“十四五”規(guī)劃教材等多項(xiàng)榮譽(yù)，相關(guān)教學(xué)成果獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，被《光明日報(bào)》等主流媒體報(bào)道。其深耕教材建設(shè)的實(shí)踐，為新工科基礎(chǔ)課程教材改革提供了可借鑒的范式，用堅(jiān)守與創(chuàng)新書寫了高校教材育人的新篇章。（辛玥）